摘要：，，今日教学设计主题为“传热比赛”。该设计旨在通过比赛的形式，帮助学生理解和掌握传热学的基本原理和实际应用。教学内容包括传热学的理论知识、实验操作和比赛环节。通过比赛，激发学生的学习兴趣和积极性，提高传热学课程的教学效果。该设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实践能力和创新意识。

本文导读目录：

背景介绍

随着科技的飞速发展，传热学在各个领域的应用日益凸显，为了深化学生对传热学的理解，激发其学习热情，我们特设传热比赛，本文将全面介绍这场比赛的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、比赛形式、评价方式及教学安排等。

教学目标

1、知识与技能：通过比赛，使学生熟练掌握传热学的基本原理及传热过程的分析方法，并提升其在现实问题中的应用能力。

2、过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力，强化其团队协作与创新意识。

3、情感态度与价值观：激发学生对传热学的浓厚兴趣，培养其科学精神与竞争意识，提升职业素养。

1、传热学的基本原理，包括导热、对流、热辐射等。

2、传热过程的分析方法，如稳态传热、非稳态传热的分析技巧及传热系数的计算。

3、传热学在实际问题中的应用，涉及建筑、能源、化工等领域的实际案例。

教学方法

1、讲授法：通过课堂讲解，为学生传授传热学的基础知识。

2、案例分析法：通过分析实际案例，使学生深入理解传热过程的分析方法。

3、实验法：通过实验操作，使学生直观感受传热现象，提升实验技能。

4、竞赛法：通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

比赛形式

1、参赛对象：全校热能与动力工程相关专业的学生。

2、比赛时间：为期一天。

3、比赛内容：包含理论考试和实践操作两部分，理论考试主要检验学生对传热学原理的掌握程度，实践操作则侧重于考察学生解决实际问题的能力。

4、比赛形式：

（1）个人赛：考察学生对传热学基础知识的掌握。

（2）团队赛：学生分组解决实际问题，如建筑热能设计、太阳能利用等，强调团队协作与分工。

（3）现场答辩：优秀选手进行现场展示，阐述解题思路和过程。

评价方式

1、过程评价：对学生在比赛过程中的表现进行评估，包括团队协作、创新思维及问题解决能力等。

2、结果评价：对比赛结果进行评价，包括理论成绩和实践操作成绩。

3、综合评价：结合过程评价和结果评价，对参赛选手进行全面评估，确定名次。

教学安排与实施步骤

1、教学安排：赛前需做好教学准备，包括教学计划制定、教学资料准备、教师团队组织等，并提前通知学生比赛相关信息。

2、实施步骤：

（1）理论考试：比赛首日进行，检验学生对传热学原理的掌握情况。

（2）实践操作：比赛次日进行，学生需解决实际应用问题，如建筑热能设计、太阳能利用等。

（3）现场答辩：对优秀选手进行现场答辩，展示解题思路和过程。

（4）评价总结：根据过程评价和结果评价，全面评估选手表现，颁发奖项，并对比赛进行总结分析，为今后的比赛提供参考。

本次传热比赛旨在深化学生对传热学的理解与应用，通过比赛形式，学生不仅能够掌握传热学的基本原理和概念，还能提升解决实际问题的能力及团队协作精神，希望未来能继续举办此类比赛，为学生提供更多的实践机会和交流平台。